初中毕业生上五年一向制大专补偿了普通高中学生技艺锻炼的缺乏，学生学习过程中将理论学问和理论相分离，构成扎实的根底，在工作中更具竞争力;五年一向制教学过程更具系统性、完好性和连续性，统筹布置和整体设计培育目的所请求的学问、才能和素质构造及教学各环节。参与五年一向制教育的初中毕业生，在学习期间不淘汰，无应试，减轻了学习、心理和肉体压力，可以以好的肉体状态学习新学问、进步综合素质，以及培育兴味喜好、开展个性专长。因而，初中毕业生上五年一向制是契合科学的选择。